蘇城外第1727篇 

 北辰書院簡(jiǎn)介 

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北辰書院（北溟班、辰曜班）的成立，旨在通過集中優(yōu)質(zhì)資源和創(chuàng)新培養(yǎng)模式，強(qiáng)化小初銜接，既確保他們?cè)陉P(guān)鍵升學(xué)考試中取得頂尖成績(jī)，又著力培養(yǎng)其面向未來的核心素養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿?，從而高效地培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

所謂“貫通”，核心是打破傳統(tǒng)學(xué)段壁壘（小初貫通），并在此基礎(chǔ)上追求知識(shí)、學(xué)科的融合貫通，實(shí)現(xiàn)短期升學(xué)目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)的統(tǒng)一貫通，確保卓越的學(xué)科能力與開闊的視野、創(chuàng)新的思維、堅(jiān)韌的品格同步發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)成就與人生遠(yuǎn)景的有機(jī)統(tǒng)一。

 拾級(jí) · 初階“見己” 

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演播大廳內(nèi)，暖場(chǎng)日語(yǔ)輕快開啟序曲。

隨后，從詼諧探討《古人的生活真奇怪》到聲情并茂的《朝花夕拾》課本劇，語(yǔ)文學(xué)科的魅力在演繹中流淌；花樣跳繩的活力翻飛、家庭鋼琴朗誦的溫情脈脈、音樂劇《傾聽風(fēng)雨》的悠揚(yáng)意境，體育與藝術(shù)的能量蓬勃釋放；《我不想成為這樣的人》演講擲地有聲，歷代帝王與英語(yǔ)角色的配音串燒更讓歷史與語(yǔ)言的隔空對(duì)話妙趣橫生。

穿插其中的學(xué)業(yè)表彰，恰如點(diǎn)綴星圖的勛章，映照著孩子們自信綻放的笑顏。 這里是才藝的秀場(chǎng)，更是“見己”——認(rèn)識(shí)自我、展現(xiàn)風(fēng)采的起點(diǎn)。

 拾級(jí) · 中階“見思” 

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移步學(xué)科走廊，學(xué)生激情展示蘊(yùn)藏動(dòng)態(tài)的思維激蕩。數(shù)學(xué)的理性之光在精妙的模型與解題思路中閃爍；古代詩(shī)人的世界在作品集里徐徐鋪陳；“風(fēng)語(yǔ)繪境”美術(shù)展，以視覺捕捉無(wú)形之聲，堪稱想象力與藝術(shù)力的驚艷碰撞； AI腦科學(xué)的課程體驗(yàn)，帶領(lǐng)大家觸碰未來科技的脈搏；學(xué)生巧手自制的立體地球儀，讓地理知識(shí)躍然眼前；心理健康展區(qū)則默默訴說著成長(zhǎng)的關(guān)懷。

每一處駐足，都是一次思維的“見思”——看見思考的軌跡，觸摸學(xué)科的星辰大海。

 拾級(jí) · 高階“見山?！?nbsp;

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活動(dòng)的升華，落在“見山?！钡陌嗉?jí)家長(zhǎng)會(huì)。在北溟、辰曜班級(jí)的溫馨空間里，賈楠主任、徐解清主任及各科老師與家長(zhǎng)們圍坐暢談。這不僅是學(xué)業(yè)的溝通，更是家校攜手、共育未央的“融光”時(shí)刻。

“拾級(jí)北辰”

拾級(jí)的是少年成長(zhǎng)的階梯

看見的是少年無(wú)限的可能

這場(chǎng)全景展

如同一幅精心繪制的“學(xué)業(yè)星圖”

活動(dòng)雖已落幕

但北辰少年們探索自我

深耕思維、擁抱世界的旅程

正迎著山海，步履不停

我們期待，下一次的拾級(jí)而上

遇見更璀璨的星光！

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